中国动漫产业处在快速发展之中。动漫作品总数世界第一。预计2014年中国动漫产业的总产值有望破千亿。

　　2014年12月，首届泛亚太地区动漫产业与教育高峰论坛在新西兰首都惠灵顿国家博物馆隆重召开，由国际动画教育联盟、中国电影家协会动画电影工作委员会、中国美术家协会动漫艺术委员会、北京电影学院、新西兰维塔工作室、新西兰设计学院联合主办。本次峰会旨在面向全球、放眼世界，对泛亚太地区动漫产业及动漫教育的发展进行沟通、交流与合作，促进世界范围内动漫艺术和产业的和谐发展。与会代表主要来自澳大利亚、中国、新西兰、日本、韩国等国家。

　　本次峰会指出，动漫教育作为行业的基础支撑，肩负着为行业培养并输送优秀人才、行业技术研究与开发、行业前瞻性理论研究等至关重要的任务。而影视动漫产业中，技术创新能力是产业发展水平的重要衡量指标，并且在区域产业发展中具有带动作用和核心意义。

　　此次泛亚太动漫产业及教育高峰论坛发布了2014泛亚太动漫产业与教育高峰论坛指数报告。在亚太地区动漫教育机构综合实力指数排名中，北京电影学院、中国传媒大学、吉林动画学院三所中国院校均名列前茅；特别是北京电影学院，荣登亚太地区动漫教育机构综合实力指数榜首。

　　在此次峰会上，北京电影学院副院长、动画学院院长孙立军作了主旨发言，并代表大会宣读了泛亚太动漫产业与教育高峰论坛指数报告。报告数据显示，我国动漫产业发展实力在泛亚太地区居于领先地位，北京电影学院名列亚太地区动漫教育机构综合实力指数第一，中国动漫后产品开发程度指数排名第二……虽然中国的多项排名位居前列，但孙立军坦言，从产品数量和总产值来看，中国可以称作“动漫大国”，但从制作质量、前期策划、后期产品开发等方面来看，中国要想成为“动漫强国”还有很长的路要走。

　　据2014《动漫蓝皮书：中国动漫产业发展报告》显示，2013年，中国动漫产业处在快速发展中，全年完成的电视动画片有358部、20多万分钟，国产动画电影29部，动漫作品总数世界第一。预计2014年中国动漫产业的总产值有望破千亿。该项报告指出，中国动漫产业增长主要是由投资拉动所带来的规模扩大，整体来看，中国动漫产业仍然处于发展的初级阶段。

　　自2004年中国政府开始全面扶持动漫产业发展后，中国动漫市场已打造出“喜洋洋”、“熊出没”等一系列适应当代市场的成功案例。与此同时，我们也要看到中国动漫生产呈现“产量多、质量差”的态势。“政府扶持是好事，但是也有许多黑心企业钻政策扶持的空子，制作出来的动画片只要播出，就能获得相应的补贴。”孙立军说，“这些企业投入少量的资金，制作大量低成本、低质量动画片，以获得更多的政府补贴，严重扰乱了动画市场的健康发展。”虽然近两年，这种状况在治理中有所减少，但顽疾的治愈还需要花费更长的时间，投入更多的精力。

　　本次亚太地区动漫教育机构综合实力排名，在近百所亚太地区参评院校中，北京电影学院、中国传媒大学、吉林动画学院能够跻身前十名，反映了中国动漫教育的综合实力。

　　北京电影学院动画学院开办于1952年，历史积淀深厚，也是国内最早成立的动画学院。许多德高望重的业界前辈如钱运达、林文肖、严定宪等曾在此任教。近年来，北京电影学院动画学院不断尝试教学改革，设计了“喇叭口”式教学体系：即头两年，柱状的教学模式，系统地传授技能理论知识；后两年，开放式教学，鼓励学生实践，在实践中践行理论知识。由此既满足了踏实型学生的学习，也给开放型学生充足的时间参与创作。

　　中国传媒大学动画学院作为后起之秀，很好地抓住了“数字化”的潮流，用新媒体网络传播自己的动画作品。并且大量地招收人才，规模化的人才培养使学生团队意识较强，在动画创作方面更加有优势。另外，传媒大学动画学院的学校管理和课程的科学论证都做得非常好。近几年吸收了许多行业内新鲜血液，并利用其在电视广播、网络媒体的资源优势教学，取得了丰硕的教学成果。

　　虽然中国动漫教育在亚太地区排行榜中名列前茅，但中国动漫教育机构的整体实力还有待增强。中国社科院2013年出版的《大学生就业蓝皮书》显示，动漫专业为目前高校中最难就业的专业之一。目前，中国动漫从业人员为22万多人，但在读的动漫专业学生有40万人之多，市场处于供严重大于求的状态。一方面中国的动漫产业处于快速增长期，另一方面动漫专业大学生就业率亮出黄牌，孙立军分析，“近年来的动漫热催生了大量的中国院校开设动漫教育相关专业，许多院校不管是否具备开设条件，招几个所谓的‘动画教师’就开始大规模地招收学生，由此带来了师资队伍跟不上、教学水平低下等一系列问题。”另外动漫教育院校水平参差不齐，开设的课程同质化现象严重，难以满足动漫企业对人才的多元化需求，学生毕业后难以就业也就不足为奇。

　　此次峰会数据显示，日本、韩国等亚太动漫产业发达国家，其在技术创新能力、动漫教育培训等排名仍位居前列。

　　以日本为例，日本的动漫产业起步很早，与欧美国家不同，其动画基于东方人视觉审美，创造了独特的视觉风格和表达体系。日本的动画教育分为两种：大学或学院式动画教育、高职类专门院校。日本大学的动画教育多由业内著名前辈创立或坐镇，旨在培养监督等高水平艺术人才。而专门院校的设置则多基于产业需要，为产业培养所需专业人才。日本的专门类院校教师多为业内从业人员，其往往在工作的同时会参与教学，指导学生学习其所从事的岗位技能。这样的好处在于学生可以得到更多专业性指导，坏处是培养的学生多成为只会画画的技术工匠，并非创造型人才。

　　此次峰会并没有美国代表的身影，但这并不能影响美国在世界动漫产业的领先位置，美国是目前全球动漫产业发展规模最大、产业链最完善的国家，也是全球最大的动漫游戏生产国。美国动漫产业起步于20世纪20年代，随后一直在商业化的环境中稳步成长。上世纪90年代引领了电脑动画制作的浪潮，随之革新了动画的制作水准。

　　美国的动画教育体系完整，既有综合类大学开设的动画专业系别，也有专门类院校开设的动画学院。此外，美国的动画学院学科众多，学生可以通过自己的兴趣爱好选择动画学习的细分门类。动画学院本科生基本可以在大学最初两年，接受比较全面的动画艺术基础入门教育，从大三开始，学校要求学生开始进入专业领域实践创作，教师基本都为行业内专家或从业者，对学生的引导和教育也就更加专业而富有建树；研究生导师更是保持了传统的一对一师傅带徒弟模式，他们带来的行业机会也就更加丰富而有价值。另外，其教育评价模式一般采用学分制，即修够学分才能毕业，这种学分制考核制度，使得学生不得不努力学习，达到标准。这也是美国教育质量普遍较高的原因之一。

　　与美国、日本等发达国家相比，中国的动漫产业尚未成熟，动漫教育也在发展探索之中。近十年的动画扶持政策，推动了动画产业的迅猛发展，高端人才需求量有所增加。动画高端人才，不仅是专业技能优秀，各方面素养都较全面。例如：能出好点子、好创意的创意型人才，能写出好剧本、好故事的编剧型人才，能策划出好商业模式的策划型人才等。为此，教育部与文化部联手，开办了“动漫高端人才联合培养实验班”，由北京师范大学、北京电影学院、中国传媒大学三所院校联合招生、共同制定教学计划，学生分别在三所院校就读，分享每所院校的优秀资源；为了满足产业对前期策划人才的需求，北京电影学院动画学院开设了动漫策划专业等，这些有益尝试和创新举措无疑将为中国动漫产业注入新鲜血液，期待中国的动漫教育能够成为助推中国产业发展的人才引擎。