日前，2024牛津剑桥的预录取尘埃落定。今年录取数据悄悄地发生微妙的变化，其中专业录取上的变化引起业内关注。牛津大学面向中国地区发放了多封“纯艺术”（Fine art）专业offer。UCAS在近日发布的“中国留学生在英体验报告”也指出了“商科降温，艺术升温”的申请大趋势。艺术升学能彰显国际学校“个性化育人”的优势，然而师资、课程体系等因素却成了开拓新路的“拦路虎”，如何破解？

　　顶思从国内知名艺术留学辅导机构斯芬克了解到一组最新数据，2023年申请季该机构本科学生申请数量较2022年申请季增长19%，2024申请季人数仍呈递增趋势，其中早申人数申请量增长50%。可见越来越多的学生走上“艺术升学逆袭名校”的道路。

　　“艺术留学热”似乎也成了全球趋势。英国爱德思考试局发布的报告显示，在2023年英国约80万学生注册A-Level科目考试，其中近41000人报名参加“艺术与设计”科目考试，该科目报考量在40多个科目中位列第7。

　　斯芬克项目负责人冯婷婷说，最受学生欢迎的艺术细分专业Top5分别是：插画、服装、游戏、动画、设计。艺术留学目的地方面，以英联邦和北美国家为主，近几年，日本也越来越受青睐。

　　在近几年世界名校升学录取榜单上，伦敦艺术学院、罗德岛设计学院、帕森斯设计学院等顶尖艺术类专业院校频繁出现，同时也经常能看到综合类院校的艺术专业录取。比如康奈尔大学建筑设计专业、纽约大学电影制作专业、约翰霍普金斯大学计算机音乐专业等。

　　冯婷婷表示，艺术留学申请要提交的材料主要为——中学学术成绩、艺术能力水平（作品集）、社会实践经历、标化成绩。

　　美国综合性大学对GPA、作品集、活动、标化成绩要求比较均衡。相较之下，美国顶尖艺术院校对艺术能力水平的要求较高，对学术成绩和标化成绩的要求则较低。英国顶尖艺术院校和英国综合大学的艺术类专业之间的比较也有类似特征。但比较英、美两国，顶尖艺术院校对学生艺术能力水平的要求是相似的，而英国顶尖艺术院校对GPA及标化成绩的要求低于美国同级别院校。

　　而到底如何评价艺术能力水平？作品集要做到什么标准？众说纷纭。有的老师认为，“艺术特长要过硬”；有的老师认为，美国高校注重作品集的质量，英国看中作品的创作过程。还有老师明确地说，大学招生官不看作品有多成熟和完美，而是看学生是否具备继续深造的能力，是否有可被培养的可能性，作品要体现创意能力、思考能力、学习能力和多元可能性。

　　“学校给大学输送的是一个能够继续深造的学生而不是一个合格的设计师。如果孩子已经定型了，就很难培养出这所学校风格的学生。作品集体现的关键核心是有独立思想。”

　　随着艺术留学成为越来越火的特色升学路径，国际学校也越发重视这条赛道。顶思了解到，师资是国际学校面临的发展瓶颈。这包括艺术专业授课教师和艺术升学指导都比较稀缺等。

　　成都某知名公立国际部的林茜（化名）老师专门负责IB视觉艺术课程。十多年来，学校只有她一位艺术专职教师。学校没有为学生专门开设艺术班，也没有配备专职艺术升学指导老师。

　　“刚入行时，国际艺术升学还是一片荒漠，全成都可能只有个位数的学生在申请艺术方向，连课外机构都没有，我只能自己摸索。几年以后，各式各样的艺术培训机构就雨后春笋般出现了。但是学校的艺术相关的教师还是稀缺的，比如音乐、戏剧电影等专业老师欠缺。”

　　除了专业老师，熟悉艺术留学的升学指导老师也是重要的一个角色，他们同样面临困境。林茜发现，学校里常规的升学指导老师对艺术类专业院校的了解比较匮乏，到了申请阶段，升学指导们常常跑来和林茜一起探讨海外艺术类院校的各自“风格”。

　　另外，升学指导老师对于学生是否是可以走艺术道路的“好苗子”把握不准。资深升学指导专家邓宁同样指出，艺术升学指导最大的挑战在于，“判断学生所谓的特长是否真到了能够去走特长生申请的要求和标准”。